AI不仅丰富了他们的课余生活，还能锻炼提高创新思维。但是，如果把AI的功能用在搜索试题答案、代替完成作业上，就是“焚琴煮鹤”了……

国产AI大模型 DeepSeek爆火之时，“人工智能（AI）+”也愈发融入孩子们的学习生活中。

一个让人忧心的现象出现了：新学期伊始，不少老师发现，学生提交的寒假作业“AI味”浓厚，有些孩子甚至扎堆交流“如何用DeepSeek写作业”的秘笈。

用AI搜索来“应付”寒假作业，无疑背离了学习的初衷。当“AI+教学”已成为大势所趋之时，如何引导学生正确看待和使用AI，如何将崭新的“AI”和传统教学更好结合起来，值得我们思考。

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孩子作业没完成，爹妈啥也干不成。开学前，面对孩子们“烂尾”的寒假作业，不少家长直呼头疼。

兰州市一所小学四年级学生的妈妈王雅，习惯假期尾声挑灯“督战”孩子完成作业。不过，最近她发现，孩子不仅早早完成了作业，作文题更是“下笔如有神”。细究之后才知道，原来这都是AI搜索的“功劳”。

“孩子把作文题目和要求‘喂’给AI，只用22秒，便生成了一篇作文。”王雅苦笑着说，当孩子给自己演示如何用AI成功生成作文，再逐字逐句抄写时，她真是又气又恼、哭笑不得。

记者在信息聚合类平台搜索发现，“AI写作业”相关话题不胜枚举。有不少家长反映：“出门到超市买个菜的工夫，孩子用AI完成了两套英语试卷”“DeepSeek帮助孩子‘深度思考’，数学作业已经‘无所不会’”。从小学的作文日记，到中学的数理化生，再难的作业，AI似乎都能“分分钟搞定”。

“AI写作业”在中小学生群体的流行，让AI这个先进的学习工具，在一定程度上，由学习的“帮手”变成应付作业的“枪手”，引发了老师和家长的担忧。

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“人工智能+”技术日新月异，“AI+教学”也从高校向中小学生延伸。就像在最近的开学季，有的小学鼓励学生用AI送祝福，有的中学生借助AI完成蛇年创意作品，让一年一度的开学典礼别开生面。

出生在“Z世代”的中小学生，是互联网“原住民”。AI不仅丰富了他们的课余生活，还能锻炼提高创新思维。但是，如果把AI的功能用在搜索试题答案、代替完成作业上，就是“焚琴煮鹤”了，不仅“侮辱”了AI的“智商”，更会让学生形成依赖，弱化独立思考能力。

AI无疑是优质的学习工具。要发挥AI在学习中辅助策划、创意支持等功能，让AI成为提高学习质量的“助攻”“帮手”；同时，要避免用AI简单地获取答案，使AI沦为阻碍提升学习能力的“损友”“枪手”。

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去年11月，教育部印发《关于加强中小学人工智能教育的通知》，探索中小学人工智能教育实施途径，加强中小学人工智能教育。通知明确指出，要坚持激发兴趣，引导学生广泛参与探究实践，强调学用结合，培养学生科学兴趣和科学精神，提升数字素养与数字技能。

学校和老师要主动欢迎AI这位“新同事”，强化自身的AI素养，主动触AI、懂AI；同时，及时调整教学模式，从“师生互动”的双元模式，向“师生AI”三元互动转型，打通AI、学生和老师之间的沟通屏障。

在教学方法上，针对不同年龄段的学生，配套开设AI通识课程，培养用人工智能解决实际问题的能力；在作业设计上，尽量从标准答案中解放出来，增加开放性问题的设计，让作业逐渐从“知识重复”向“思维训练”升级；在AI工具的使用上，家长和老师齐抓共管，制定合理的使用规划，帮助孩子形成良好习惯。

厘清AI在不同教育阶段、教学环节的使用边界，既不能盲目跟风，也不能“因噎废食”。结合各个阶段和环节的教学特点，把准AI在教学环境中使用的“度”，找准与AI相处的平衡“点”，进一步打通和同学们之间的沟通“渠道”，AI就一定会成为促进学习和教育改革的好“帮手”。

来源| 新华社“千笔楼”，作者姜伟超 马莎 王铭禹