寒假结束，神兽归队。开学一周，面对厚厚的寒假作业以及新学期作业，有老师忍不住吐槽：“这作业咋有一股浓浓的AI味？”记者调查发现，如今用AI写作业的不在少数。此前多家媒体报道称“第一批用AI补作业的孩子出现了”。（2月24日北京青年报）

如今，包括deepseek、豆包在内的多款AI软件，正在快速渗透到越来越多人的生活、工作和学习中。这类软件好用、开源、免费，很多中小学生能熟练使用，更别说家长了。所以，不少人把AI当成写作业“神器”，这不免给家长、老师、学校带来观念冲击。

在传统观念里，让学生写作业是为了巩固深化所学知识、提升自主学习能力、培养良好学习习惯等。这意味着写作业需要学生亲力亲为、认真对待。然而，不少家长或孩子却用AI来完成作业，例如北京市民王先生就是用AI帮孩子做了“北京中轴线”的手抄报。

一项调查显示，使用过AI完成寒假作业的学生占比达40%。其中部分学生照抄照搬AI答案，使作业流露出浓浓“AI味”，这让作业效果大打折扣。部分家长抵制用AI写作业，认为这让孩子变懒丧失思考能力；一些家长则接受，认为AI比家长讲得好。

坦率说，这两类家长思想都有些偏激。我们要意识到，AI是一种中立的工具，如何使用这种工具以及使用这种工具做什么，完全在于人。当人懂得正确使用AI，将会产生积极价值；当人不懂得正确使用AI，就会产生负面作用。这就需要家长们正确认识和使用AI工具。

我们要认识到，身处AI时代，让学生远离AI，既不现实也不应该。这就好比在互联网时代，让学生与网络隔绝很难做到，也会造成学生脱离时代。所以，要正确看待学生用AI写作业，是趋利避害、实现多赢的基础。而抵制AI或者是滥用AI都是不可取的。

从家长角度来说，首先，从思想上要让孩子明白独立完成作业的重要性，培养孩子独立思考能力；其次，遇到难度较高的作业，即“留给家长的作业”，最好家长先辅导孩子，这有利于培养亲子关系；其三，如果家长能力不如AI，要正确使用AI帮孩子做作业。

何为正确使用AI写作业？简单来说，不能直接照抄照搬AI给出的答案，而是围绕作业内容从多个角度对AI软件进行提问，以锻炼孩子思考能力、提问能力，从多维提问中选择最优分析和最优答案，还应当融入孩子个人思考，这比简单“抄作业”更有意义。

从老师、学校角度来说，面对学生作业浓浓的“AI味”，接纳还是反对都不是最佳选择。理想的做法是布置两种作业：一种是“AI作业”，让学生使用AI来完成，其目的是让学生接触新生事物与时代同步，通过作业质量来检测学生的深度思考能力和AI使用能力；另一种是“独立作业”，即禁止学生使用AI完成的作业。这需要老师具备识别用AI写作业的能力。对违反禁令使用AI完成独立作业的学生，在政策允许的范围内要有相应的惩戒措施，以倒逼学生独立完成作业。也就是说，通过有疏有堵共同应对AI作业问题。

这意味着，在AI时代，教师群体要具备更多能力，比如布置的“AI作业”要有一定难度，防止学生简单抄袭或低质量完成；布置的“独立作业”要紧贴教学进度不宜“超前”，否则增加学生负担、逼学生借助AI完成。如何教学生正确使用AI，考验教师能力。

去年11月，教育部印发《关于加强中小学人工智能教育的通知》，提出探索中小学人工智能教育实施途径，加强中小学人工智能教育。这就是在指导学校和家长接纳AI并正确使用。

作者 冯海宁

责任编辑 何丹 陈洁

责任校对 吕世成

主编 严云

终审 编委 李荣