11月17日至21日，由古蔺县关工委、古蔺县教体局、古蔺县科协邀请的“中国科学院老科学家科普演讲团”4名老科学家走进四川古蔺，在相关领导的陪同下，分赴20所中小学校，作了“科技启智·筑梦未来”为主题的科普宣讲，现场师生6300人听讲，近20000人线上同步受教。

在皇华中学，中国科学院大学人工智能学院卢汉清教授针对中小学生认知特点，将复杂技术转化为通俗课堂。他用一些经典图像案例，形象解读机器如何将图像转化为数字编码，通过大数据训练提取特征完成识别，让学生明白图像理解以及视觉识别应用。卢教授还从安防的人脸识别门禁，到城市交通的违章自动抓拍、无人值守路侧停车等，再到大数据时代的人工智能无人驾驶，展示智能监控如何通过图像分析实现“实时感知、精准预警”，让学生直观感受科技服务生活的价值。

在东区实验学校，中国科学院自动化研究所研究员原魁教授的讲授内容为《离我们越来越近的机器人》。他以“什么是机器人？为什么要做机器人？机器人能够做什么？”三个问题为导入，重点介绍了机器人的起源与定义、机器人的核心能力有哪些、发展机器人的目的是什么、机器人的主要应用领域有哪些、机器人的未来趋势是什么等层层展开，将复杂的人工智能、传感技术、编程自控等知识讲述得很浅显、很好懂，进一步提升了学生对未来科技的探究兴趣。

在崇文中学，中国科学院心理研究所研究员吴瑞华教授结合青少年的心理发展特点，从人格、情绪等方面展开授课。他结合“7字符记忆实验”揭示思维规律，通过北斗团队攻坚案例诠释爱国创新的科学家精神，更以“启、读、练、知、结”五环节教学模式，生动讲解科学思维的培养路径。吴教授强调了提问在学习中的核心地位。他指出，提高思维水平首先要敢于提问，建立自信；其次要善于提问，保持对世界的敏感与觉察；最终要善于解决问题，将思考落到实处。

在古蔺四小，西安卫星检测中心研究员朱民才教授以“嫦娥奔月”的神话故事为切引入口，随即沿着人类探月的历史脉络，细数从首次探月到载人登月的关键节点，带领孩子们感受人类探索宇宙的执着与坚韧；随后，他聚焦我国“嫦娥”系列探测器，从发射升空、月球探测到返回地球，用通俗易懂的表述拆解深奥的航天原理，让孩子们直观感受我国航天事业的蓬勃发展。朱教授还以生动案例阐释了伟大的“航天精神”，让孩子们深切感受中国航天人的家国情怀与责任担当。

科学家们的每场授课设计为2小时，其中1.5小时为专家讲解，0.5小时为师生互动。面对“机器人是否会取代人类？”“我们该如何提升思维效率？”“未来可以在月球上种植生命吗？”“人工智能是否能让人类功能退化？”等千奇百怪的学生提问，科学家们都作了耐心细致的解答。课后，科学家们成了“明星”，学生争先恐后索要亲笔签名、要求合影留念、添加联系方式。各学校也适时教育和引导孩子们学习科学家敢于开拓创新、勤于探索奥秘、勇于攀登高峰的可贵精神。

为了开展好此次启智活动，11月13日，相关职能部门、乡镇(街道)关工委、受课学校在县教体局召开筹备会，对科学家进校授课期间的会场布置、后勤保障、医疗卫生、听众组织等作了详细安排部署。会议学习了教育部等七部门《关于加强中小学科技教育的意见》(教基〔2025〕7号)。会议还鼓励学校主动探索“科学家+教师”联合授课的双师课堂，整合校内外优质资源，打破学科壁垒，让广大青少年学生激发科学兴趣、学习科学方法、培育科学精神。

据县关工委执行主任孙克刚介绍，古蔺曾为“老少边穷”地区，自然科学基础相对薄弱，创新科技基础更为落后，着力提升广大青少年的科技素养，一直是大家普遍关心的话题。感受到去年11月中科院两位科学家莅蔺授课的良好效果后，县关工委联合教体局和科协多方争取扩大受教面。本次进校后，城区中小学校实现全覆盖(辐射到部分乡镇的大型学校)。孙克刚说：“邀请中科院老科学家莅蔺宣讲，是一次成功的实践。为了更多青少年的终身发展，类似的进校活动还将继续。”

近年来，古蔺县中小学科技教育取得可喜成绩。其中，古蔺职高的自编教材《酱酒酿造技术》入选国家规划教材、东区实验学校的《乌蒙山区义务教育阶段劳动教育课程体系与运行机制研究》成功立项全国教育科学规划教育部重点课题、古蔺一小学生获2024年世界机器人大赛锦标赛ENJOY AI国家级奖项……据悉，古蔺县还将整合多方资源，组织更多的科普宣讲、科普展览、科普实践进校园活动，让更多青少年得到实惠，让“科技启智·筑梦未来”走深走实。

来源：古蔺融媒