庄源东（右二）带领学生进行实验。 （受访者供图）

近日，在教育部、文旅部主办的全国大学生创新成果展上，福建医科大学学生创新项目《S-ZYD激光辅助脑穿刺系统》脱颖而出，作为福建省唯一入选的本科生项目亮相。这项由临床医生与在校医学生共同攻关、面向急诊一线的实用设备，是医学生“带着临床问题做创新”的生动写照。

近年来，随着全国高校创新创业浪潮的涌现，医学院学生也成为医疗行业创新发展的关键力量之一。作为医学生，如何在繁忙的学业中答好“创新”“创业”命题？这背后有着什么样的启示和思考？记者带你来看——

从“三下乡”走向创新舞台

2020年，《S-ZYD激光辅助脑穿刺系统》主创成员李锐进还只是刚上大学的“小萌新”，在漳州长泰举行的文化科技卫生“三下乡”活动中，他遇见了福建医科大学附属协和医院神经外科医生庄源东。

庄源东娓娓道来神经外科的挑战，也常常与李锐进聊起他心中的“创新想法”。两年后，在选修课上，庄源东成为李锐进的课任教师。一个念头在师生之间慢慢成形：把“临床问题”变成“解决方案”。

他们的第一个项目，是给基层医院常用的C型臂X光机“加装”一套可视化激光指引系统，让医生可以在复杂手术中精准定位。这个装置轻便、经济、易操作，在多地试用后反响热烈。

该项目获得由共青团中央、教育部、中国社会科学院等主办的“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛一等奖，同时也获得了中国医疗产业创新大赛最具投资价值奖（医院组）第二名。这次创新的“成功”大大增加了李锐进的自信，“创新实践让我跳出书本知识的局限，从临床实际需求出发，重新审视和梳理医学知识，同时也让我有了更大的学习动力”。

2023年，在又一次下乡义诊中庄源东注意到，基层医生在急性脑出血抢救中，面对颅压飙升、穿刺困难等问题，往往“靠经验”行事，成功率不高。“当时就希望能够研发一个辅助装置，帮助县区级一线医生来实现快、准操作。”

他将临床观察与学生团队对接，历时一年多，《S-ZYD激光辅助脑穿刺系统》项目完成，目前获得15项专利。这款脑穿刺手术辅助设备，借助激光红线三维定位技术，帮助基层一线医生在处理脑出血、脑积水抢救中，实现立体可视，精准“开刀”。

医学创新需“脚踏”临床

医学创新不是天马行空。

“那是一场真正意义上的‘生死抢救’。”《S-ZYD激光辅助脑穿刺系统》项目成员何学为是福建医科大学2022级临床专业的学生。聊起为何参与创新项目，她分享了见习时的一段经历。

那是一场紧急的脑室穿刺手术。“当时患者颅压急剧升高，必须立即穿刺引流，但由于徒手操作的局限性，主刀医生反复调整了3次才成功。我感觉，在生死攸关、争分夺秒的抢救中，医生需要更精准的‘技术’辅助。”

何学为坦言，这次惊心动魄的经历让她更深刻地意识到“医学创新的价值不仅在学术论文的产出，更应关注其在临床上的意义”，“于是我立刻报名了庄老师的项目，希望医学创新能帮助解决临床一线问题”。

福建医科大学2016级预防医学专业毕业生陈清泉也有类似的经历。他所在团队开发的AI plan精准介入手术导航系统，正是基于临床的需求。

“目前我国肺癌患者人数众多，微创介入手术已经成为肿瘤治疗的新方向，临床应用日益广泛并不断规范和发展。但是，因为介入手术穿刺操作很大程度上依赖于临床医生的经验和能力，广大一线临床医生迫切需要一套精准介入导航工具。”陈清泉介绍说。

在导师钟日光的带领下，他开始参加各级创新大赛收获经验，并敏锐地抓住了市场痛点，瞄准了“精准介入手术导航系统”这个方向。他说：“跟着临床需求走，能更快找到创新之源。”如今，陈清泉已经成立了一家医疗技术公司，走上创业之路。

做好时间管理打牢学业基础

医学生学业繁重，如何平衡学业与创新？这是许多医学生面临的困惑。

“其实就是做好时间管理，把每件事排出优先级。”李锐进说。他会在考试月集中备考，在平时课程之余留出时间攻坚项目，“每一次比赛的背后，其实也是一场对自我管理能力的训练”。可喜的是，有了创新大赛的积淀，李锐进已顺利考取了南方医科大学的硕士研究生，今年9月将开启一段新的医学征程。

在陈清泉看来，医学的创新创业不同于其他学科，“需要学生有医学的基础知识，打牢学业知识的地基，才能抓住临床中的痛点实现技术创新。想走创新之路，学业也不能松懈，两者需兼顾”。

庄源东对此颇有同感。作为福建医科大学的校友，他在读书时就参与过神经外科课题研究，如今他既是一线医生，也是创新项目导师。

“医学生要想做出真正有价值的项目，关键在于打好医学基础，充分理解临床。医学创新不是突发奇想，而是源自对病理机制、临床流程的深刻理解，只有这样才能接得住临床需求、做得出实用方案。”庄源东说，做好时间和精力的平衡也很重要，参与创新项目和课程学习并不矛盾，前期可以从课程中找灵感，理论基础夯实了，后期再逐步深入。

正如他们团队在研发早期，一度卡在“激光指向点如何精准反映颅内穿刺深度与路径”的问题上。为此，团队成员回到影像解剖课本中，结合CT层面结构重新计算激光角度，引入“双激光交叉定点”机制，才逐步优化出稳定可控的三维定位方案。

李锐进还告诉记者，在项目前期，团队查阅医学课本中的颅脑解剖知识，围绕脑穿刺术中的常见难点展开调研，并翻阅大量国内外文献，反复采访临床医生，才逐步梳理出穿刺误差的关键影响因素。

“这个过程让我真正明白，医学的基础课程不只是课堂测验和期末考试，更是支撑我们实现临床创新的底气和武器。”他说。

采访中，记者发现，医学生的创新往往无法“另起炉灶”，需在深耕医学本业中破题。近年来，福建医科大学实施大学生创新创业训练计划项目，旨在增强学生创新能力和在创新基础上的创业能力。该校重点资助思路新颖、目标明确、具有创新性、研究方案及技术路线可行、实施条件可靠的项目。2020年，该校建立了大学生大健康创新创业创造中心，为医学生创新创业提供更多的机会和支持。

转自：福建日报