韩苗苗 闫长丽

致天下之治者在人才。随着我国经济社会不断发展，从乡村振兴一线到科技创新前沿，从生态保护实践到民生福祉改善，各个领域无不呼唤着众多科研人才的努力拼搏。

当前，制约科研人才从理论走向实践的因素依旧客观存在。传统教育体系中“重理论、轻实践”倾向尚未根本扭转；科研评价体系中“重论文、轻转化”偏差不同程度存在；转化服务体系中“产教融而不深、校企合而不作”情况尚未彻底解决。为此，需要更好打通科研人才从“写论文”到“出成果”的路径，从提升科研人才的核心素养、完善科研人才的培养路径、助推科研人才的成果转化落地等方面多维发力。

提升科研人才的核心素养

更好打通科研人才从“写论文”到“出成果”的路径，要致力于提升科研人才的核心素养。这就要求广大科研工作者构建“躬行实践—创新突破—韧性迭代”的能力闭环。

勤于躬行实践，提升链接现实的能力。科研人才要走出“象牙塔”，将目光从文献索引转向广阔天地，于真实场景中发掘真问题。从“实验室”走向“应用场”，验证优化成果的可行性和有效性，以解决复杂问题。从“生产线”走向“大市场”，促使技术价值实现“理论可能”到“商业现实”跃迁，让科研成果真正服务于经济社会发展、促进民生改善。

勇于突破壁垒，提升原始创新的能力。当前，科技创新需要具备高度复杂的知识体系，重大挑战面临技术、资源、经济、政策等多重要素叠加，单一学科视角难以有效应对。对此，科研人才要勇于打破学科专业壁垒，强化跨学科知识储备和系统性能力，在多元知识的交汇点上对科技发展趋势和方向进行前瞻性判断，以多学科多领域技术融合聚变驱动科技创新，催生颠覆性技术，提升“从0到1”的原创能力。

敢于直面挫折，提升韧性迭代的能力。随着科技创新过程复杂性、不确定性增加，科研人才面对技术失败、市场风险、制度障碍时，要始终保持坚韧不拔的精神，不断坚持、敢于试错，于抗压容错中寻求转机；不断更新知识和提升技能，提升动态适应力；强化意志品格，甘坐“冷板凳”，践行长期主义，以“十年磨一剑”的定力破除“科研短期主义”禁锢。

完善科研人才的培养机制

更好打通科研人才从“写论文”到“出成果”的路径，要致力于完善科研人才的培养机制。为此，要进一步完善以评价改革为牵引、以产教融合为基石、以协同创新为纽带的人才培养路径。

重构培养“生态链”，缓释培养过程“脱节之痛”。强化人才培养方案的实践导向，建立学科专业动态调整机制和课程体系，并加大实践课程比重，增设问题导向、项目驱动综合课程。打造“沉浸式”实践平台，探索建设集“教学、科研、中试、转化”为一体的校地、校企共建产学研一体实践基地。推广校企“双导师制”，深入实施“产教融合、协同育人”创新工程，增强人才培养模式的实践性。

重塑评价“指挥棒”，破解评价体系“悬空之困”。适配多元分类的人才评价体系，提升职称评聘、人才遴选、项目验收中实践贡献的指标权重。完善应用成果认定标准，将专利转化、产品研发、难关攻克、资政报告与高水平论文科研成果等比量化。适配长周期评价机制，尤其面向国家重大需求、长期攻关研究领域和人才推行弹性考核、里程碑式考核制度，以及科研容错机制以激发创新活力。

重组协作“共同体”，畅通协同机制“梗阻之难”。探索构建以区域特色、行业需求、领军企业为主体的创新联合体，促进技术、人才、资源精准匹配。完善法律法规，明确各合作主体权责利，制定知识产权权利义务、收益归属分配规则，构建利益共同体，激发合作动力。建立健全政府、学界、企业间的人才轮换、挂职、流转机制，加强聘任管理、强化组织保障，构建产学研良性循环新格局。

助推科研人才的成果转化

更好打通科研人才从“写论文”到“出成果”的路径，要致力于助推科研人才的成果转化落地。

明确科研成果应用场景和市场需求，构建“需求—技术”双向对接机制，深入开展技术评估和市场调研，避免“闭门造车”和“技术空转”。从技术成熟度、现实适配性、资源支撑力等维度系统化预估创新周期和转化风险，避免投入产出严重失衡的陷阱。着眼校企深度融合，确保项目可行性和持续性，提升成果转化成功率。

以权属改革释放科研成果转化新动能，通过合理的产权界定和比例分配调动各方积极性。提升科研人才和机构的主体地位，扩大科研成果转化收益分配自主权。完善以价值为导向的利益分配机制，明确分配对象和贡献认定，确保科研成果转化收入与实际贡献相匹配。适应不同科研成果特点和市场需求，探索包括赋权、转让、约定收益、作价入股等多种转化方式，促进成果转化提质增效。

加强专人专事高水平、专业化技术转化服务队伍建设，助推创新链、产业链、资金链和人才链深度融合。成立负责科研成果转化工作的专门机构，实施技术经纪能力提升专项计划，引育并举培养壮大既懂技术又懂市场和管理的复合型人才；优化科研成果转移转化人才岗位设置，拓展科研成果转移转化人才发展空间，着力破解科研成果转化的“最后一公里”，加速科研成果落地。

综上，打通科研人才从“写论文”到“出成果”的路径，本质在于将人才培养回归“知行合一”的育人本源。当越来越多兼具学术深度、实践厚度与情怀高度的科研人才，把论文写在车间产线、阡陌田野、大国重器之上，必将为强国建设、民族复兴注入磅礴的创新动能。

(作者分别系北京交通大学讲师、教授)