“编程是什么？编程能做什么？编程的未来在哪里？”

3月8日，十一顺义学校迎来了一场别开生面的信息学盛宴，学校特别邀请到北京市十一学校信息学奥赛国际金牌教练、十一顺义学校教育集团信息学拔尖创新人才培养项目总教练汪星明老师，为顺义区的中小学生及家长带来了一场精彩纷呈的信息学讲座。活动通过发放邀请函，吸引了涵盖小学一年级到高中三年级全学段的100余组家庭参与，现场气氛热烈。

汪星明老师以这三个问题为引，带领大家走进了信息学的奇妙世界。他用生动有趣的语言，从“编程是什么”开始，娓娓道来，揭开了编程的神秘面纱。接着，他结合生活中的实际案例，展示了编程在人工智能、自动驾驶、智能家居等领域的广泛应用，让在场的家长和同学们惊叹不已。最后，汪老师深入浅出地讲解了信息学的发展方向，从竞赛到科研，从职业发展到未来趋势，为孩子们描绘了一幅充满无限可能的蓝图。

互动问答：点燃思维火花

问 答 环 节

问：今年新出了一个关于参加竞赛的年龄限制，孩子年龄小，在学编程但由于年龄不够无法参赛，我们对孩子的未来学习与规划有些迷茫，希望您对此给我们一些建议。

答：限制参赛年龄，是出于对低龄学生的保护，不想他们过早因竞赛承压，并非前景不佳。别因竞赛取消就阻拦孩子学习相关内容，兴趣与坚持才是关键。别害怕孩子小学接触编程，接触能激发兴趣，重点是孩子喜欢，这会化作他们持续学习的动力 。

问：对已经进入人工智能时代的一个思考，您刚才说的这个AI其实它本质是一个逻辑，是一种思维方式，我们学习AI，就是学习哲学，学习逻辑学或者对一个世界一个结构的一种思维模式，可不可以这样的理解？

答：AI 尚不具智慧，需先学习认知与思考。哲学属高层次思维且偏理论，答案不明确，当前电子思维难以企及。当下 AI 项目靠大数据支撑，教计算机从简至繁替人做事。伴随硬件和大数据升级，训练效果提升，能依算法和数据分析反复核验答案 。

问：不同的个体在问同一个问题的时候，他会不会给出一个相同并固定的答案，比如说豆包和ChatGPT会给出不同的答案，我们应如何理解？

答：AI 持续训练，数据不断丰富。就像半年前与半年后问豆包相同问题，回答会不同。可通过深度学习相关文章了解。不同平台在训练方式、数据收集及大模型设计上存在差异，导致 AI 在同一时段，对同一问题的表达方式也会有所不同 。

问：请问您指导的竞赛，是从高一开始还是从初一开始？什么时候开始学算是早的，或者是晚了？还有您是在十一本部，那对于十一顺义学校的学生，您会提供辅导吗？

答：在学生信息学学习上，我的原则是只要学生想学，我就愿意教，至于学到何种程度，并无固定答案。学习贯穿一生，早晚各有利弊，早学未必胜，晚学亦有机会，孩子有兴趣肯学就会有收获。我的教学无秘籍，正常教学，孩子正常学，有的孩子能激发潜力，只要去做就有希望。

十一顺义学校校内有专门奥赛培训活动，培训方案由汪老师审定。同时，学校也邀请汪老师不定期对培训活动进行指导。特别优秀的学生可到十一学校参加集训。总之，只要愿意学习，郊区孩子也可以享受到城区孩子相同的资源支持。

问：孩子文科比较好，理科成绩相对薄弱，这种情况学习信息学编程类的课程会不会很困难呢？

答：学习不能仅盯着结果，抛开结果看，其本身存在不同层次。学习编程不挑人，不论学科成绩如何，接触就比不接触强。未来各领域融合，即便学编程未达高深程度，也对孩子有益。北大文科强，90% 专业仍要学编程，足见编程能助力未来 。

问：孩子还在小学，如果想学些编程类课程，需要通过课外班来进行学习吗？

答：小学课本里涉及编程的内容和训练都很少，本身与编程还有较远的距离，如果小学阶段孩子想学编程，可以去机构尝试一下，作为一个补充，相当于一个兴趣班，孩子有兴趣就可以引导一下。

问：我平时遇到一些难题做不出来，我是应该去看一些书，还是去多做一些简单的题？

答：分析题目难度很重要，若远超能力则不适合。做不出题别焦虑，那意味着有短板，可先搁置学习，之后回看。也能找同学讨论，或上网查资料。做难题，做出与否都不代表什么，关键是学习与做题过程。做不出说明有上升空间，下次做对会更有成就感与自信 。

问：我现在在学C语言，也参加了一些比赛，但是证书和奖杯奖品上都写着，比赛不作为招生依据，我还能参加什么比赛来提升一下升学这块的作用？

答：这比赛本身就不作为招生依据，首先你喜欢不喜欢，你喜欢，这就足够了，这个东西可以作为一个爱好，也可以作为一个辅助的手段，但是不能以升学作为目的，你喜欢，才是源动力，未来计算机的发展，会给你提供无限的可能。

问：我现在也是学c语言，然后我现在学的这些知识点我都会，看着别人的代码，我也知道他应该怎么做，但是脑子就是想不过来就是不会写，请问我应该怎样去提升啊？

答：首先要看问题有多难，然后要看你题目做的多不多，多做才有熟练度，触类旁通。每做完一道题，也要学会反思，要想是哪个地方卡住了我的思维，通过复盘来完成整个解题过程。学习是一个循序渐进的过程，不要过多纠结，坚持就好。

问：我是从事 软件行业的，我试图辅导孩子编程，但是我发现他们学习的解题思路，跟我实际编程思路不一样，我的思路，孩子又听不懂，有时候我又有点着急，您觉得我需要怎么样去辅导孩子呢？

答：相比 “辅导”，“辅助” 一词更合适。很多家长都面临类似问题，常从自身角度出发，认为孩子理应会。但学习是阶段性过程，孩子认知难完全掌握。孩子遇问题时，不要直接给答案，而是了解其想法，适当提醒。待熟悉孩子知识边界，再顺着其思路思考，效果更佳 。

问：孩子数学成绩不理想，想要学习信息学编程类课程，是否需要先补习数学，再进行这方面的学习？

答：数学好，是有帮助的，但不代表是必备条件，我们不能说先把数学学好，再来学这个，学习不是这样的，如果现在学有余力，就可以尝试接触学习这类课程，我的学生也有一些数学一般般但是也取得了不错的成绩。

问：女孩子是否适合学习信息学编程类的课程？另外咱们十一顺义学校的课程，想参加的话通过什么途径可以参与呢？

答：孩子性别与学习并无直接关联，只要有兴趣、想学，皆可开启学习之路。对于学校奥赛培训课程，感兴趣的孩子都能送来测试，有一定基础即可参与。教育不应功利，教育无边界，无论小学、初中，想学愿教，便开心为之，结果顺其自然。我们采用小班化教学，更关注每个孩子，感兴趣的孩子都能来参与课程学习 。

科技与艺术的碰撞：校园惊喜连连

讲座结束后，家长和同学们在学校老师的带领下，参观了十一顺义学校的科学技术与工程学习社区和艺术学习社区。科学社区里，智能机器人、3D打印、无人机等高科技设备让人目不暇接；艺术社区中，学生们创作的书画作品、手工艺术品则展现了学校美育教育的丰硕成果。家长和同学们还参与了陶艺、插花等互动体验，纷纷表示：“这里的教育资源太丰富了，孩子们在这样的环境中学习，真是太幸福了！”

活动结束后，许多家长意犹未尽，纷纷表示这次活动不仅让孩子们对信息学产生了浓厚的兴趣，也让家长们对孩子的未来发展方向有了更清晰的认识。“汪老师的讲座让我对编程有了全新的理解，原来编程离我们的生活这么近！”一位家长感慨道。同学们也兴奋地表示：“今天的讲座让我对信息学充满了好奇，我现在跃跃欲试。”

此次活动，不仅为顺义区的学生和家长打开了一扇了解信息学的窗口，也展现了北京市十一学校顺义学校在拔尖创新人才培养和综合素质教育方面的成果。未来，学校将继续以开放、创新的姿态，为更多学生提供优质的教育资源，助力他们追逐梦想，成就未来！

供稿：张 娟

影像：段 炼

审编：段 炼

总编：杨文功